反应的作文

毕业留言各方反应

学生：追求新意

耿同学今年12岁，是毕业班的学生，他已经给班上很多同学写过留言，自己的留言册上也写满了五花八门的祝福语。这其实没什么目的，都是闹着玩的，大家也就是比比看，谁的想法新潮、有意思，你不觉得这些语言很酷吗？他一脸笑容地反问道。

其实，要写出很特别的留言也是很费脑细胞的。六年级的江同学说道，她会根据每个同学的不同特点写出不同的留言，比如，对于文静的女同学，她就会赠与一首小诗，对于性格开朗者，她就会写一些诙谐调侃的句子。单纯地写祝你好好学习，友谊长存之类的话太老土了，没什么创意，我宁愿不写。江同学称那类留言为假正经，同学们也不喜欢。

家长：褒贬不一

何女士的儿子今年初中毕业，她在无意中发现了儿子的留言册，打开一看，既好气又好笑，同时又感到一丝担忧：现在这种社会习气对孩子影响太大了，似乎拥有了金钱、权势才是成功者，孩子们的童真不见了，反而表现出更多的世俗化和玩世不恭的倾向。也有家长对这些另类留言持肯定态度：很有创意，比我们那个时候灵活多了，应该支持，而不是束缚打击。

教师：情绪的宣泄

对这样的毕业留言，文德路小学毕业班司徒老师表示，现在的孩子思维比较活跃，思想也比较超前，有些留言调侃、开玩笑的成分大，往往只是为了体现自己跟时尚语接轨，但语言和实际行动是不统一的。

毕业前夕，写这些留言只是一种情绪的宣泄，家长不必过度紧张，只要在平时的教育中引导他们学会识别和选择正确的价值观就可以了。

学生时代的我们经常会写作文，作文都是我们自己内心思想感情的流露。多看多学习，想要好作文指日可待，我们写作文可以从哪些方面着手呢？本文供您参考并请您收藏。

还有一次，我的作文没在周报发表，是您鼓励了我，让我恢复了信心，写得又好了起来。果然，功夫不负有心人，在周报上我的作文入选了五好佳作，赢得了大家的赞赏。

四年级日记大全题目：妈妈。四年级关于妈妈的日记大全作文怎么写？这篇四年级日记大全作文350字的妈妈的日记大全作文希望能够帮到你。

霍元甲从小醉心武术，一心要成为“津门第一”，经过三十九场决斗终于成津门第一，可被他打败的人杀了他的母亲，孩子。于是他开始反省，终于悟出了武术真谛，同外国四大高手比赛，赢了三场后，因被人下毒，毒攻心，但依然坚持，虽说输了，但对方被霍元甲的精神感动，让霍元甲得了第一。这就是自强不息！

和风细雨的清晨，一丝清风、一阵细雨，令人感动于大自然创作出美妙音乐；月明星稀的夜晚，一点心香，一缕月光，令人感动于身边淡雅静谧的气息。泪光中闪烁的欢乐，令人感动；时光中定格的永恒，令人感动。感动是心灵深处的震撼，它源于我们对责任虔诚的坚守，对理想执着的追寻，对生活最广博的爱。请以感动为话题，写一篇作文，不少于600字。

时光荏苒，我们一起走入小学，我们都争强好胜，努力超过对方。但是即使这样，我们的友谊也从不退色。我们在欢乐中共同进步、共同成长。还记得那次考试吗，由于我的粗心忘记了考试必备的格尺，当时的你毫不犹豫的把你新买的塑料尺掰成了两半并递给了我一半，而对于我地感谢你却只是微微一笑。

20xx年11月3日01：40左右，神州八号飞船和天宫一号顺利对接成功。这是中国航天史上第三个具有划时代意义的重大事件。第一次是东方红卫星上天，标志着中国人民自力更生问天成功，那是站起来的中国人民在向全世界宣布：中国人完全有能力独立发射自己的卫星了。第二次是杨利伟乘坐神五顺利升天并安全返回，这标志着中国人实现了载人航天梦想。神州八号飞船和天宫一号的对接成功标志着中国人探索外太空以及登月的成功为期不远了。神八天宫对接成功激励中国人自力更生的精神，也激励着同学们的学习态度。为什么有些同学的成绩差，有些同学的成绩好呢？那可能是因为有些同学太懒，不好好学习；也可能是因为他们没有好的学习方法，所以学习成绩老是不能提高。我们可以借助航天员刻苦勤劳、细心

《笔尖温暖的力量：写作的不懈追求与人生的提升》

写作，是我们在生活中不断探索自我、改进人生、追求真理的一种方式。柔软的笔尖，能够传递出最温暖的感情。而要写出优质的作文，则需要多加尝试去理解。您是否对写作有着浓厚的兴趣呢？今天励志的句子的编辑特意挑选了一篇题为“反思作文”的文章，现向您推荐。文章内容仅供参考，希望能带给您一些启发与思考。

作文是提高学生综合能力之重要手段，也是语文教学难点。但几年的教学下来,发现有如下问题:

１、生不会下笔，无话可说。这是因为学生的作文从来都是教师命题。

２、学生不会积累。这是因为学生作文的材料大多都是教师提示或准备的。

３、学生不会创新，文章千篇一面，缺少个性。这是因为教师有意或无意间设置的框框严重束缚了学生。

４、学生写作不是表达自己对生活的体验和感悟，而是为了“任务”和“分数”，生搬硬套或随意编造。这是因为教师忽视了学生多渠道地进行语言、素材的积累。

思考只之后觉得作文训练教学思路主要有所“注重”。

一、注重充分挖掘课文中的习作资源，以培养学生的创新能力

小学语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。因此教师要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源，以培养学生创新能力，写出不同于课文的文章来。

二、注重创设情境，以增强学生写作的兴趣

传统的作文训练不注重情境的创设,因而写作训练过于呆板、无趣味性,不能吸引学生,学生也就不会乐意去写.。这是因为小学生受年龄特点及认识水平的制约，他们的写作往往需要教师提供一定的情境，需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文，以增强学生写作的兴趣。

创设情境的方法很多，可以利用音像创设情境；可以利用图片创设情境；可以利用语言创设情境；可以利用作品欣赏来创设情境；可以利用游戏来创设情境；可以利用生动的表演创设情境；还可以利用大自然的景物创设情境等等，不管采用哪种方法，教师都有应以能够最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。

例如利用游戏创设情境。由于是玩游戏，学生的兴趣非常高，都积极主动地交谈起来，议论活动中有哪些最精彩，最激烈的，参加的人是如何做的，自己以是如何做的，以及旁边的同学的语言、动作、神态、情绪等又是如何的，不知不觉中学生就在愉

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“哈哈，80分也，又破天荒啊……”听到这“洪亮”的声音，肯定知道是我们班出了名的“炫耀王”--某某（他拒绝透露姓名，惟有你们将就将就咯）。

听到这声音，我不禁想起了成绩的用途……。

用途一：害人。

三年级的时候，我记得我们班有一个同学，叫谭宝祺。你别小看他，他可是我们班的尖子生噢！他在一次测试里，他粗心大意考差了（85分），老师把他叫到办公室，把他k了一顿。你说，这成绩害人不害人？

还有一次，他也是粗心大意考差了（84分），他这次可没上次那么幸运咯，他不但被老师k了一顿，还被他的家长来了个“男女双打”，呵呵，你猜猜看，他现在会是什么样？

好了，说完用途一，再说用途二：令人发奋图强。

有人可能会问：“可以令人发奋图强，不会吧，会有那么好的事？”别急，听我慢慢道来。

我们班有一个超级差生，叫罗天豪。他在一次测试里，看到人家的正确答案，考到了一个100分。你猜猜，howishefeelingnow？肯定是很高兴拉。以后，你猜怎么着？他竟然发奋图强，现在变了我们班上的尖子了！

看，这就是我找到的成绩用途。其实它的用途还有很多，你们快来找找看啊！

醋，大家一定很熟悉，它是一种液体调味品，味道很酸。其实，醋不但可以用来调味，它还有其它的用途呢！不信？那就看看下面的几件事吧。

吃鱼的遭遇

那是我上二年级时，有一天吃午饭，香喷喷的红烧鱼馋得我口水直流。我赶忙盛好饭，津津有味地吃着红烧鱼。正当我吃得起劲之时，一个尖尖的东西卡在了我的喉咙里，疼得我哇哇大哭。妈妈闻讯赶来，一看是一根不粗不细的鱼刺，先说了我几句后就让我吞了一大口饭，可吞完饭之后，不但鱼刺没吞进肚里，反而差点刮伤了我的口腔。见这个办法行不通，妈妈急得真是热锅上的蚂蚁――团团转。经过几分钟的思考，妈妈眼睛一亮――想出了一个好办法。只见她拿来了一瓶“白醋”，小心翼翼地倒了一小勺让我喝下，我百思不得其解，心想：干嘛要喝醋？不过为了不受鱼刺的“干扰”，我只好听妈妈的话，把醋喝下。

不一会儿，我感觉口腔里的鱼刺在慢慢的变软、变弯，接着就被我一口吞了下去。我问妈妈：“这是怎么回事？”妈妈告诉我：“醋具有软